動(dòng)作捕捉實(shí)驗(yàn)室主要面向大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院，設(shè)計(jì)學(xué)院，新媒體學(xué)院等，適用于視覺(jué)傳達(dá)、數(shù)碼媒體，數(shù)字媒體藝術(shù)等的教師與學(xué)生。它可以成為從事動(dòng)畫渲染、動(dòng)畫動(dòng)作捕捉實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，承擔(dān)定格動(dòng)畫設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)等課程的教學(xué)。


目前，動(dòng)作捕捉實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)動(dòng)畫的必要硬件設(shè)備之一。在動(dòng)畫核心課程的改革與建設(shè)中該設(shè)備，動(dòng)畫基礎(chǔ)、動(dòng)畫表演、三維角色動(dòng)畫、動(dòng)畫創(chuàng)作和畢業(yè)設(shè)計(jì)，都對(duì)該設(shè)備有具體的需求。


在動(dòng)畫基礎(chǔ)的課程改革中，動(dòng)作捕捉實(shí)驗(yàn)室將發(fā)揮重要的作用。在沒(méi)有動(dòng)作捕捉實(shí)驗(yàn)室的情況下，該課程主要講解動(dòng)作的分解、原理靠學(xué)生的手繪完成，但大部分學(xué)生剛開(kāi)始接觸該課程時(shí)，主要解決動(dòng)態(tài)線的問(wèn)題，不能直接切入該課程的主題（即動(dòng)作的分解和原理上），直接導(dǎo)致了大部分學(xué)生在該課程結(jié)束后，只是了解動(dòng)作原理，還不能完全掌握，教學(xué)效果甚微。

在建設(shè)了動(dòng)捕實(shí)驗(yàn)室后，學(xué)生可以通過(guò)使用動(dòng)作捕捉系統(tǒng)，能夠直觀的了解動(dòng)作的分解；通過(guò)動(dòng)手體驗(yàn)，能夠加深加快對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握，為后面的課程更好的打好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在動(dòng)畫基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，能夠穿插動(dòng)畫表演課程的內(nèi)容，學(xué)生能夠體會(huì)到動(dòng)畫表演的重要性，并且豐富了動(dòng)畫表演課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程之間的緊密結(jié)合，完成課程體系群的構(gòu)建。

基于不同動(dòng)作捕捉設(shè)備的原理，目前我國(guó)建設(shè)的動(dòng)作捕捉實(shí)驗(yàn)室可為兩種，即慣性動(dòng)捕實(shí)驗(yàn)室和光學(xué)動(dòng)捕實(shí)驗(yàn)室。

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