昨天下午，“北京市慶祝中國成立100周年”系列新聞發(fā)布會之教育事業(yè)發(fā)展專場舉行。市委教育工委副書記、市教委新聞發(fā)言人李奕在發(fā)布會上介紹，本市始終堅持辦好人民滿意的首都教育，努力破解人民群眾關心的教育熱點難點問題，五年累計增加學前教育學位23萬個，有效緩解了入園難、入園貴問題。小學、初中的就近入學比例均達到99%以上，使老百姓在家門口就能上好學校，有效破解擇校難題。

小學初中就近入學比例

均達到99%以上

李奕表示，本市聚焦“七有”要求和“五性”需求，完善“接訴即辦”機制，兩年來共解答教育問題8.7萬余件。在教育公平方面持續(xù)發(fā)力，五年累計增加學前教育學位23萬個，學前教育普及、普惠程度大幅提升，有效緩解了入園難、入園貴問題。通過不斷擴充教育資源和規(guī)范入學辦法，在“資源”和“機會”上同時發(fā)力，使老百姓在家門口就能上好學校，有效破解擇校難題，小學、初中的就近入學比例均達到99%以上。

在京津冀教育協(xié)同發(fā)展方面，本市積極推動教育領域“疏整促”工作，統(tǒng)籌推動良鄉(xiāng)、沙河大學城建設，聚焦推進北京工商大學、北京電影學院、北京城市學院等5所市屬高校向外疏解，向中心城區(qū)外轉移入駐學生7.6萬人，教育空間布局不斷優(yōu)化。統(tǒng)籌全市教育資源在城市副中心規(guī)劃建設14所學校，北京學校、黃城根小學分校等已開始招生。積極參與支持河北雄安新區(qū)建設，4所援助學校辦學水平明顯提升，3所“交鑰匙”學校建設進展順利。

34所高校進入

“雙”建設名單

在推進“雙”建設方面，本市34所高校、162個學科進入“雙”建設名單，分別占全國的25%和35%，A+類學科數量占全國的44%。遴選100個“建設”，實施高水平人才交叉培養(yǎng)計劃，每年近萬名學生受益。在推進職業(yè)教育“、有特色、國際化”發(fā)展方面，7所高職院校入選國家高職教育“雙高計劃”。

李奕還提到，本市考試招生制度改革也取得重大進展，組織實施了新一輪中考改革，高考綜合改革平穩(wěn)落地?！靶ｎ~到?！薄笆屑壗y(tǒng)籌”“1+3”培養(yǎng)等方式對促進教育公平發(fā)揮了良好作用，技術技能人才貫通培養(yǎng)項目、中高職銜接項目進一步拓寬了職業(yè)人才培養(yǎng)通道。

嚴肅查處不符合資質

校外培訓機構

今年“雙減”工作備受關注，李奕強調，一方面本市不斷深化教育教學改革，提升課堂教學質量，優(yōu)化教學方式，全面壓減作業(yè)總量，提高作業(yè)質量，減輕學生作業(yè)負擔；另一方面，全面規(guī)范管理校外培訓機構，針對校外培訓機構不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題，嚴肅查處，保障學生和家長的權益。

李奕還介紹，學習教育開展以來，本市教育系統(tǒng)扎實開展“我為群眾辦實事”實踐活動，把找準難點問題作為實踐活動的關鍵，聚焦教育評價改革、“雙減”工作、入園、入學等教育急難愁盼問題，明確了“五個圍繞”工作，提出5個民生項目清單、局級單位共提出628個實事項目，具體舉措1204條。目前，各項舉措穩(wěn)步推進并已取得明顯階段性成果。

面向“十四五”，李奕提到，本市將在滿足市民更加充分、更的教育需求上下功夫。緊扣“七有”要求、“五性”需求，優(yōu)化教育資源配置，擴大教育資源供給，提升基本公共教育服務水平，持續(xù)增強人民群眾的教育獲得感和滿意度。本市還將在深化教育評價改革、構建更加科學的教育治理體系上進行深入探索。堅持破立并舉、統(tǒng)籌兼顧，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子“五唯”頑瘴痼疾，構建首都特色鮮明的科學評價機制，形成良好的激勵機制。


關于CPE中國幼教展

作為國際化托幼教行業(yè)商貿平臺，CPE中國幼教展定位“化、品牌化、國際化”，集“新品展示+對接+論壇研討+場景體驗”四位于一體，是幼教領域全產業(yè)鏈產品展示對接和理論碰撞的佳平臺。

受影響，大部分家庭都會選擇讓孩子居家學習。調查顯示，其中67％的人表示數學成績下滑對學生來說是一個大的挑戰(zhàn)。

學習環(huán)境的突然變化、數學記憶力的喪失、學生缺乏信心以及父母在家教這門學科的經驗不足，都對期間的數學教育產生了重大影響。一時間，數學類教輔玩具需求旺盛，大量新品被列入人們的選購清單，當前成了推出數學玩具的佳時機。



STEM數學玩具將補平遠程教育中缺乏實際教具的短板



STEM融合了科學、技術、工程以及數學等相關知識，用統(tǒng)一的系統(tǒng)和連貫的思維方式來應對多元化的教育發(fā)展進程，但之前更多聚焦于科學套件、編程玩具和工程套裝等品類，以數學為主題的玩具則是少之又少。


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期間，遠程學習環(huán)境中教授數學對老師非常具有挑戰(zhàn)性，因為孩子們失去了使用玩具和操作工具來觸摸、看到和感受抽象數學概念的機會。因此，對于遠程在線教育的數學學習方面，對父母提出補充教具的要求。



于是，大量的數學類玩具、教具成為各位父母爭相購買的品。



玩具商著力填補空白市場，從數學思維角度打造新品



Osmo主推游戲學習法：將數字游戲與實物配件相結合



秉承動手實踐的理念，Osmo制作了將數字游戲玩法與有形游戲配件相結合的教育游戲?！皵祵W是一項重要的生活技能，對于理解其他 STEM 科目至關重要。”O(jiān)smo 執(zhí)行官Pramod Sharma說，“很多數學概念往往比較抽象，難以掌握，這讓很多學生和家長對數學學習感到焦慮?！?br />


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該公司為旗下數學教育玩具系列添加了兩個新游戲：Amazing Airships和Enchanted World Games。孩子們可以使用套裝隨附的實物配件在iPad和 Fire平板電腦上玩游戲，以幫助他們建立數學信心或通過動手冒險游戲提高自行解決問題的能力。



Enchanted World Games專為6歲左右的孩子設計，教孩子們加法、減法和測量標準，以及深入研究乘法和除法、加法和減法流暢度、建立方程和分析技能。游戲中內置有針對性的提示，以幫助學習者保持專注力，通過自己的努力找到正確的答案。



另外，該公司還推出了專注于數學思維的游戲Amazing Airships。在飛艇游戲中，玩家建造飛艇并在天空中進行測試，學習如何平衡氣球的升力和木塊的重量，使飛艇平穩(wěn)飛行。在完全數字化的游戲中，玩家使用手指和計數技能以便指揮飛行物可以在港口周圍移動。該套裝包括一個魔法板、16個船部件、16個貨物部件和12個氣球部件。



hand2mind聚焦興趣學習法：推出親子居家一起學習的數學玩具



hand2mind的產品開發(fā)人員受到市場需求的啟發(fā)，創(chuàng)造了幫助家庭一起練習數學的新工具和玩具，讓孩子親自動手，帶著興趣學數學，對數字、重量和平衡產生興趣，讓枯燥的學習過程變得生動有趣。



hand2mind旗下有一款叫彩虹分數量杯的產品，提供一種父母在烹飪時直接教孩子們學習分數的有趣方式。量杯有刻度，而且是200、250、300，讓喜歡數字的孩子迷戀不已。他們有的還會接著進行排序:從大到小，從高到矮，從粗到細……



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作為一家教育資源公司，hand2mind提供大量與數學相關的產品和玩具，供課堂使用。在他們的網站上可以搜索代數、計數和排序、數據、幾何、測量等關鍵詞，相對應的玩具都會一一呈現(xiàn)，供家長選擇。



Thames & Kosmos化抽象為具象學習法：推出旗下數學系列產品Kids First Math


Thames & Kosmos通過Kids First Math擴展了其Kids First玩具系列，這是該玩具制造商的個主要關注數學的系列。Kids First Math 系列有九個套件，每個套件都具有特定類型的動手操作項目。例如連接立方體、七巧板形狀和算盤堆疊塊，為孩子們提供了有形的工具來幫助他們將數學概念形象化學習。


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“色彩繽紛的學習工具不僅在視覺上令人興奮，而且還提供了一種有趣的方式來學習小數、排序和幾何等概念。這會讓孩子更有興趣參與到數學學習中來。”Thames & Kosmos營銷經理Lili DeSisto說。



Learning Resources主張數學學習多元化：提供更多在線數學游戲資源



Learning Resources為響應學校停課狀況，迅速為家庭推出了免費的活動、練習冊、游戲和數字圖書館等，以補充孩子的學習資源。據Learning Resources營銷官Marie LaPlante稱，該公司去年對家長進行調查，媽媽們關心的科目之一是數學。“免費的在線資源對于那些非教師家庭來說是一個非常大的利好，讓他們在家?guī)椭⒆訉W習數學成為現(xiàn)實?！盠aPlante說。

南都訊 記者朱倩 6月9日，深圳市發(fā)展和改革全文發(fā)布《深圳市國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標綱要》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）?！兑?guī)劃綱要》明確指出，“十四五”期間，深圳要辦好人民滿意的教育，到2035年成為民生幸福，實現(xiàn)幼有善育、學有優(yōu)教。

??“十三五”期間，深圳民生社會事業(yè)顯著進步，持續(xù)將財政支出近7成投向民生領域。其中，基礎教育學位數量增長近30%，職業(yè)教育水平全國，高校數量增至15所。

??、均衡、，成為“十四五”深圳教育發(fā)展主旋律。

??“十四五”期間，深圳全面貫徹黨的教育方針，堅持教育發(fā)展戰(zhàn)略，落實立德樹人根本任務。不僅要打贏“思政教育改革創(chuàng)新、基礎教育學位保障、民辦教育規(guī)范提質”攻堅戰(zhàn)，還要深化高等教育體制機制改革，推進部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，打造國家基礎教育綜合改革示范區(qū)。

??在十四五的教育發(fā)展內容中，學前教育注重普惠與，基礎教育立足與均衡，高中推進多元與特色，特殊教育將全面提高普及水平，民辦學校推進分類管理改革。

??對于近年來實現(xiàn)跨越式發(fā)展的深圳高等教育，“十四五”期間將走內涵式發(fā)展之路。通過優(yōu)化高等教育結構、實施高等教育工程、提升高等教育質量等方式，建設高等教育綜合改革示范區(qū)。

??而深圳職業(yè)教育，在躋身全國前列之后，也將進一步躍升為“世界職業(yè)教育高地”。

??十四五期間，深圳將建設一批中國特色世界職業(yè)院校，加快推進部省共建職業(yè)教育示范城市，建立健全適應“雙元”育人職業(yè)教育體制機制。同時，構建貫通中職、高職、應用型本科及以上層次的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，探索中國特色學徒制，加強創(chuàng)新型、應用型、技能型人才培養(yǎng)。

??建立學前教育質量深圳標準

??推動學前教育普惠發(fā)展。優(yōu)化學前教育財政投入體 制，構建以公辦園和普惠園為主體、特色民辦園為補充的學前教育公共服務體系。

??建立學前教育質量深圳標準，推動幼小銜接，構建富有本土文化特色的學前教育課程體系。

??支持舉辦靈活多樣的學前教育機構，穩(wěn)步推進民辦幼兒園分類改革。

??建立民辦幼兒園設立標準和服務標準，鼓勵、 支持和規(guī)范社會力量參與舉辦一批特色民辦園。

??到 2025 年，新增幼兒園學位 12.5 萬個以上，公辦園和普惠性 民辦園在園幼兒占比達到 85%以上。

??構建與人口政策相適應的學位積分政策

??促進義務教育均衡發(fā)展。統(tǒng)籌財力保障義務教育支出，加強義務教育學位規(guī)劃與建設，提高學位配置規(guī)劃標準，建立學位建設聯(lián)合審查制度，實施原特區(qū)外義務教育學校質量提升計劃。

??創(chuàng)新高密度城市教育用地保障制度，探索中學、小學建筑樓層設置標準。

??完善義務教育入學機制， 構建與人口政策相適應的學位積分政策。

??健全公平合理的多樣化就近入學制度，推行大學區(qū)招生和辦學管理模式，推進集團化辦學，消除大班額，逐步改善師生比。

??實施學生綜合素質提升、創(chuàng)新教育、未來教育、智慧教育建設工程，深化體教融合，增強學生體育素養(yǎng)，加強藝術、勞動和心理健康 教育，高標準建設云端學校和“未來學?！薄?br />
??到2025年， 新增公辦義務教育學位67.3萬個。

??推進高中多元特色發(fā)展

??推進高中多元特色發(fā)展。探索高中建設與管理新模式， 超常規(guī)加快高中學校建設，高水平普及高中階段教育，推進普通高中新課程新教材實施示范區(qū)建設。

??統(tǒng)籌推進高中特色項目、特色課程、特色文化、特色學校建設，積極發(fā)展理工類、人文類、體育藝術類等特色高中。

??推動普職融合發(fā)展，建立普通高中與中職學校課程互選、學分互認、學籍互轉機 制。

??到 2025 年，新增公辦普高學位 11 萬個，打造國內的特色高中、民辦品牌高中各 10 所。

??推進民辦學校分類管理改革

??完善特殊教育和民辦教育。按照“全覆蓋、零拒絕”的要求，通過普通學校就讀、特殊教育學校就讀、兒童福利機構特教班就讀、送教上門等多種方式，全面提高特殊教育普及水平。

??推進民辦學校分類管理改革，構建差異化的扶持政策體系，實施國際教育示范工程，加快建設多元融合學校， 按需增設外籍子女學校。

??到2025年，建設3-5個民辦教育園區(qū)，扶持發(fā)展一批國際化特色學校。

??鼓勵社會力量投資辦學

??完善基礎教育發(fā)展保障體系。健全基礎教育經費保障體系，構建義務教育投入全額保障、非義務教育成本合理分擔、鼓勵社會力量投資辦學的教育投入體制。

??優(yōu)化基礎教育系統(tǒng)教師發(fā)展體系，實施校長和名師培養(yǎng)工程，建設化創(chuàng)新型校長、教師隊伍。

??加強教學研究體系建設，全面提升教學研究能力水平，分學段配齊配強所有學科專職教研員。

??完善基礎教育質量監(jiān)測評價體系，加強義務 教育質量監(jiān)測，率先完成履行教育職責評價、教育教學 評價、教師評價、學生綜合素養(yǎng)評價改革。

??探索都市型高校建設新模式

??推動高等教育內涵式發(fā)展，優(yōu)化高等教育結構。統(tǒng)籌高校規(guī)模、學科設置、層次結構和空間布局，推進高校分層分類特色發(fā)展，構際化開放式創(chuàng)新型高等教育體系。

??加快中國科學院深圳理工大學、深圳海洋大學、深圳創(chuàng)新創(chuàng)意設計學院、深圳音樂學院、深圳師范大學、香港大學深圳校區(qū)等高?；I建工作，探索都市型高校建設新模式。

??實施高等教育工程，支持深圳大學、南方科技大學建設，爭取進入國家“雙”行列， 積極支持哈爾濱工業(yè)大學(深圳)、清華大學深圳國際研究生院、北京大學深圳研究生院、香港中文大學(深圳)、深圳北理莫斯科大學等納入廣東省高水平大學建設行列，支持天津大學佐治亞理工深圳學院建設“新工科”示范高校，深圳技術大學加快建成應用技術型人才培養(yǎng)新高地。

??實施學科強鏈補鏈計劃，加快新工科、新醫(yī)科、新文科建設，培育新興學科、交叉學科。

??到2025年，3-5所高校綜合排名進入全國前50名。

??探索高?！氨敬T博”貫通培養(yǎng)機制

??提升高等教育質量。加強高校工作，實施思政課教師能力提升計劃。加強中青年骨干教師培養(yǎng)，強化博士后師資戰(zhàn)略儲備庫功能。

??鼓勵高校積極探索“本碩博”貫通培養(yǎng)機制，實施彈性學制，加強校際學分互認與轉化實踐，制訂個性化培養(yǎng)方案和學業(yè)生涯規(guī)劃，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、體驗式教學，培養(yǎng)學生立思考、自由探索、創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

??建立與高校分類分層相適應的績效評價體系，構建與財政投入相掛鉤的激勵約束機制。

??擴大高校辦學自主權

??建設高等教育綜合改革示范區(qū)。深化辦學體制改革，創(chuàng)新公辦高校建設模式，健全“生均經費+專項經費” 投入機制，積極引進社會資本參與辦學、捐資辦學。

??擴大高校辦學自主權，健全“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理、社會參與”的制度體系和治理結構。

??實施高校人員總量管理及薪酬制度改革，健全高校教師評聘制度，建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制。

??深化招生制度改革，推廣基于高考基礎的綜合評價錄取模式。引進境外教育資源，開展高水平中外合作辦學，打造高等教育對外開放合作新。

??打造世界職業(yè)教育高地

??建設一批中國特色世界職業(yè)院校。加快推進部省共建職業(yè)教育示范城市，建立健全適應“雙元”育人職業(yè)教育 體制機制，構建貫通中職、高職、應用型本科及以上層次的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，探索中國特色學徒制，加強創(chuàng)新型、應用型、技能型人才培養(yǎng)。

??支持深圳職業(yè)技術學院、深圳信息職業(yè)技術學院“雙高”建設，發(fā)展本科及以上層次職業(yè)教育， 率先建成中國特色世界職業(yè)院校。

??實施中職教育擴容提質計劃，支持高職、中職學校聯(lián)合組建職業(yè)教育集團。

??擴大深圳技術大學招收中職和高職院校畢業(yè)生規(guī)模。提升深圳技師職業(yè)學院和深圳鵬城技師學院辦學層次，建設成為特 色鮮明的高水平技工院校。

??到2025年，創(chuàng)建6-8所中職學校和10-15個群，建成2-3所具有世界水平的職業(yè)學校。

??鼓勵舉辦職業(yè)教育

??加快國家產教融合試點城市建設。探索更加適應市場需求的職業(yè)教育辦學模式，深化“引企入教”改革，強化校企“雙元”育人，開展訂單式人才培養(yǎng)。

??積極引進國際職業(yè)資格證書，建設高水平教育培訓中心，打造國際職業(yè)教育資格 證書考試中心與認定中心。

??鼓勵舉辦職業(yè)教育，組建產教融合聯(lián)盟，建立教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人才到學校兼職任教常態(tài)化機制。

??深化新時期產業(yè)工人隊伍改革， 激發(fā)技術工人積極性，建設高素質勞動大軍。

??到2025年，培育100家以上產教融合型試點企業(yè)。

??提升終身教育服務能力

??提升終身教育服務能力，推進學歷教育、繼續(xù)教育與職業(yè)培訓融通。探索國家學分銀行落地機制，實現(xiàn)普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育間學習成果的認定、學分積累和轉換。

??健全終身職業(yè)技能培訓制度，支持社會培訓機構發(fā)展，鼓勵具有資質的企事業(yè)單位內訓師、社會工作者等加入培訓師資隊伍。

??加強終身教育平臺建設。支持深圳開放大學開展融合發(fā)展試點，辦好深圳老年大學、深圳長青老齡大學，加快創(chuàng)建深圳粵菜學院。

??推行“互聯(lián)網+培訓”模式，推進終身教育 教學資源庫共建共享，擴
肺炎觸及了學前教育領域的方方面面，這對任何學生家長或教育工作者來說都是顯而易見的事。這場影響了學前教育相關政策，改變了幼兒教師的職業(yè)發(fā)展方式，甚至動搖了家長們送孩子上學的信心。

雖然影響廣泛，且其中部分影響還將持續(xù)一段時間，但也有許多調整預計只是暫時存在，放寬教師資格標準和幼師職業(yè)發(fā)展要求就是其中之一?？梢灶A見，當所有調整疊加，將對學前教育項目質量、可容納學生人數，以及那些經歷了在線學習和頻繁停課的兒童產生長期深遠的影響。

數月以來，人們已經清楚地認識到，這場將對學前教育和學齡前兒童產生多么深遠的影響。羅格斯大學 (Rutgers University) 國家早期教育研究所 (National Institute for Early Education Research, 下文簡稱 NIEER) 針對該問題編寫了一份特別調研報告，希望借此揭開影響的神秘面紗，全面了解美國 2020 年學前教育及相關政策如何被重塑。該報告作為其年度報告《學前教育年鑒(State of Preschool Yearbook)》的補充內容，回顧了美國各州的防控數據，展示了各幼兒園采取的強制關閉、遠程教育等措施，及其面對的入學、資金和勞動力等問題。

具體來看，該報告審查了多個由國家資助、針對 3 - 4 歲兒童的學前教育項目。相關數據均為各州教育官員親自匯報，并由 NIEER 進行了一致性審查。

報告顯示，受影響的學前教育項目數量驚人。2020 年 3 月中旬，當肺炎開始在美國爆發(fā)時，有 22 個州要求關閉所有的幼兒園。目前，大多數州已經重新批準這些幼兒園以課堂或在線教學的形式在 2020 - 2021 學年重新開放運營。除此之外，15 個州只要求關閉部分以 K12 公立性質為主的幼兒園，而其他州則允許幼兒園繼續(xù)正常開放（例如愛荷華州和堪薩斯州）。

幾乎所有選擇關閉幼兒園的州都采取了相應措施提供替代性遠程教育。在所有由國家資助的幼兒園中，約有一半通過其他方式支持和保障教育不斷線，例如學校會將書面學習材料、書籍等用品寄送到學生家中，或分享教師教學資源和視頻鏈接。在阿拉巴馬州，州鼓勵幼兒園為學生寄去「遠程學習資源包」，包括玩具、工藝美術用品、書籍、感官材料和家庭活動創(chuàng)意等。



2020 年春季，美國許多州都開始調整幼兒園運營支持政策，努力適應肺炎防控要求。其中一些地區(qū)調整了健康檢查和轉診方案，許多地區(qū)放棄了學前兒童發(fā)展評估（child assessments），幾乎所有地區(qū)都調整或者放棄了結構化課堂觀察（structured classroom observations）。


部分擔心，這些政策調整可能是性的，終將會造成學前教育質量下降。「因為沒有進行面對面教學，課堂觀察缺少實現(xiàn)條件。」NIEER 助理研究教授、特別調研報告作者 GG Weisenfeld 指出，「但通常來說，課堂觀察是提升教育教學質量的方法之一。類似這樣的政策重新啟用，而不能單純地直接淘汰?！?br />
Weisenfeld 說，許多州都有意向恢復原有學前教育政策，但能否落地尚有疑慮。類似事件早有先例，在 2008 - 2009 年經濟衰退期間，美國許多州為求生存，放松或調整了學前教育要求，直至今日都未曾恢復。佐治亞州就是一個很好的例子，該州許多幼兒園為降低成本，削減幼師職業(yè)發(fā)展預算，放寬教師資格，擴充班級規(guī)模，而這種班級規(guī)模卻一直保留至今。

Weisenfeld 認為：「幼兒園想要實現(xiàn)的目標很多，但一涉及到成本方面，就發(fā)現(xiàn)并沒有足夠的資金支持完成全部規(guī)劃。結果就是他們經?？车裟切┣∏∧芴岣哌\營質量的項目，這樣一來，就根本沒辦法達到一個幼兒園應有的標準?！?



過去一年，美國許多州都調整了教師資格限制和幼師職業(yè)發(fā)展要求，以便加大教師招募力度。有 12 個州降低了帶隊教師（lead teacher）資格標準，其中特拉華州甚至取消了教師背景調查。Weisenfeld 指出，之所以會發(fā)生這些改變，是因為在現(xiàn)有條件限制下，幼兒園難以招募合格的教師。在緬因州，學前教師有一年的時間來更新資格證書。紐約州則同意認證那些已經完成課程培訓但因無法參與考試的新教師。

康涅狄格州是降低標準的 12 州之一，他們免除了對教師教育背景和從業(yè)經驗的某些限制，例如教師不用擁有學士學位或兒童發(fā)展助理證書，其從業(yè)時間也不再需要達到特定低小時數。Michelle Levy 是該州幼兒發(fā)展辦公室 (Office of early childhood) 的幼兒，她解釋說：「期間人員流動率大大以往時期，這一變化增強了幼兒園運營的靈活性，幫助他們填補了人員空缺?！?br />
此外，Levy 強調：「當然，我們仍舊支持幼兒園招聘具備良好資質和充足早教經驗的教師。我們嘗試與幼兒園合作，根據當前行業(yè)現(xiàn)狀做出適當調整，讓他們的教師需求能夠繼續(xù)得到滿足。」盡管當前情況仍不理想，但她認為，通過強有力的領導和充分的培訓，州可以幫助這些新教師加快步伐、跟上進度，確?？的腋裰莸膬和@得學前教育。

同時，許多由國家資助的學前教育項目為留住現(xiàn)有教師，允許他們利用額外的時間達到職業(yè)發(fā)展要求，或在期間參與培訓。各州也普遍將職業(yè)發(fā)展項目轉移至線上開展，調整其形式內容，從而更好地適應期間教師和學生的需求。在開展在線教育的地區(qū)，職業(yè)培訓的放在在線教室操作指導上，而在其他情況下，培訓則聚焦于兒童心理健康引導和創(chuàng)傷防治。

秋天，康涅狄格州開始與埃里克森研究所早期兒童技術中心 ( Erikson Institute’s Technology in Early Childhood Center) 合作，為教師提供在線教育培訓。州教育部還聯(lián)合教育工作者舉辦網絡研討會，開展在線教育質量提升培訓。



出于擔憂可能存在的健康風險，許多家長都不希望在情況明朗前過早地將孩子送去學校，這直接導致了入學率波動。大多數國家資助的學前教育項目報告都顯示，與年相比，2020 - 2021 學年的入學人數有所下降。NIEER 統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，各州 2020 年秋季學前教育入學率大約下降了 41%，相比秋季，2021 年春季入學人數則有所增加。

盡管如此，今年入學的適齡兒童依然少于往年。Weisenfeld 指出，這種波動趨勢可能將對明年學前教育項目經費產生重大影響，進一步降低項目質量。這是因為各州通常根據上一年 10 月入學人數來制定學前教育項目預算，其中隱患絕不能忽視。

考慮到今年的特殊性，加利福尼亞州、密西西比州、明尼蘇達州和新澤西州在內的許多州都做出表態(tài)，承諾將保障學前教育項目經費來源，不會將 2021 - 2022 年的資金預算與當年入學人數掛鉤。但除此之外，大多數州仍然沒有類似承諾。

Weisenfeld 表示：「如果美國不出面確保學前教育項目資金不受損害，行業(yè)預算將必然被削減，教育教學質量將受到損害，接受學前教育的兒童數量也將減少?！乖谶^去混亂的一年中，發(fā)生了許多改變和妥協(xié)。隨著接種的推廣實施，這場危機或將逐步化解，美國學前教育行業(yè)重建之路道阻且長。
湖北日報訊 （記者韓曉玲、通訊員黨波濤、覃娟）5月20日，華中師范大學早期教育學院正式成立。該學院由華中師范大學與企業(yè)共建，將圍繞兒童早期教育問題，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新等方面開展合作。


華中師范大學黨委書記趙凌云教授說，該校教育學、學前教育獲批為本科建設點。其中，學前教育始建于1958年，如今已形成了本碩博多層次完整的人才培養(yǎng)體系。早期教育學院成立后，將積極開展跨界合作，充分把學校學前教育人才培養(yǎng)經驗、理論研究成果與企業(yè)在早期教育方面的課程體系、實踐教學經驗相融合，著力促進我國早期教育的理論發(fā)展與實踐探索。


據了解，早期教育學院將通過校企合作，探索構建多層次、復合型、創(chuàng)新性的早期教育人才培養(yǎng)體系；圍繞教育現(xiàn)代化背景下早期兒童學習與教育核心問題，深入開展理論與實踐研究；聚焦中華傳統(tǒng)文化，系統(tǒng)研發(fā)早期教育課程與資源；構建0歲至6歲完整的、國內、國際的學前教育學科體系。



關于CPE中國幼教展

作為國際化托幼教行業(yè)商貿平臺，CPE中國幼教展定位“化、品牌化、國際化”，集“新品展示+對接+論壇研討+場景體驗”四位于一體，是幼教領域全產業(yè)鏈產品展示對接和理論碰撞的佳平臺。








協(xié)會成立于1986年，是中國的全國性玩具和嬰童用品行業(yè)社團組織，是中國的中國玩具和嬰童用品行業(yè)在國際玩具工業(yè)理事會（ICTI）的合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會成員，同時，也是、企業(yè)、媒體和消費者認可的中國玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國玩具和嬰童用品協(xié)會會員包括在中國境內從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產、銷售、設計、檢驗、教育等相關業(yè)務的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。
在三孩政策實施后，哪些年齡段的人群會成為生育三孩的主力？哪些地區(qū)可能“貢獻”更多三孩？

80后將成生育三孩主力

由于生三孩的基礎是已生育二孩的人群，而在生育二孩的人群中，80后是主力人群。因此，如果生育三孩，80后將成為生育三孩的主力。

從近幾年的數據來看，80后是各地生育二孩的主力人群。比如新華網2018年12月報道，一項由青年報社《生活周刊》受上海市婦女兒童服務指導中心（巾幗園）委托進行的調查報告顯示，二孩媽媽的主要群體為80后，且一半擁有本科學歷；而夫婦雙方均為生子女屬性的雙庭生育二孩的比例高?！耙粋€孩子太孤單”則是二孩家庭選擇生育二孩的主要原因，有75%的受訪者選擇，增加家庭樂趣（48%）和父母支持（34%）也是重要的考慮因素。

根據青海媒體報道，僅從2018年11月1日至2019年10月底，青海省全面兩孩生育登記人數3489人，已出生4324人，比上一年同期上升0.32%。其中，80后女性的生育意愿比較強烈，生育二孩的80后女性多。

那么，80后群體規(guī)模有多大？

財經記者根據國家統(tǒng)計局歷年數據梳理發(fā)現(xiàn)，進入到上世紀80年代，大量55后、60后相繼進入婚育階段，出生人口數量迎來近六十年來的次高峰期，從1981年開始一直到1997年，年出生人口一直穩(wěn)定在2000萬以上。其中1986年到1991年，年出生人口都超過了2200萬，1987年達到了2508萬，是這一波嬰兒潮的峰頂。整個上世紀80年代，總共出生人口高達22090萬人，雖然比60后少了1819萬人，但比70后多了423.7萬人。

表：60后-00后各年齡段人口分布（單位：萬人。來源：財經記者根據國家統(tǒng)計局數據梳理）


80后有多大比例已經生育了二孩？生育二孩的群體中，有多少比例愿意生三孩？

廣東省體制改革研究會執(zhí)行會長彭澎對財經記者分析，生二孩以后，生三孩的意愿可能會明顯衰減。“很多人生二孩后，覺得孩子不再是生子女了。所以心理上沒有那種緊迫感了。而且三孩對經濟、住房等各方面都有很大的壓力。因此從心理來講，三孩政策所產生的出生人口增加的效果不會有二孩那么明顯。”

山東有望成三孩大省

從區(qū)域分布來看，財經記者通過梳理2019年各省份的人口出生率發(fā)現(xiàn)，生育率較高的省份主要來自西北、西南以及華南地區(qū)。未來這些地區(qū)生育三孩的比例也會比較多。

除了西部外，東南沿海的廣東、福建、海南的生育率比較高。其中，在經濟大省廣東，粵東潮汕和粵西湛江、茂名等地都是人口相當稠密的地區(qū)。受傳統(tǒng)宗族文化、生育文化影響，粵東的潮汕、粵西的湛江、茂名等地一直保持較高的出生率，因此0-14歲少兒占比較高。

“我們老家農村還是有很多人愿意生三孩的?！崩霞腋＝ㄈ蒉r村，目前在廈門工作的白先生已經生育了兩個女兒，計劃再生一個，不過由于太太在事業(yè)單位上班，之前只能觀望等待，“三孩放開對我來說，是個很好的消息?！?br />
彭澎分析，對一些傳統(tǒng)生育文化較濃的地區(qū)來說，三孩政策是一大利好?！氨緛砭拖氤?，剛好政策來了，就可以順理成章地生，而且可以釋放一批公務員等體制內的人生育三孩，比如潮汕等地?！?br />
彭澎分析，農村地區(qū)的養(yǎng)育成本比較低，“2個孩子和3個孩子都是養(yǎng)，相對來說多1個孩子壓力不是那么大。同時，很多農村現(xiàn)在經濟發(fā)展不錯，生育意愿也比較高。比如福建、廣東的農村地區(qū)，有生育文化，又有一定經濟實力，三孩的生育比例也會比較大。”

“相對來說，在大中城市里，受房價、經濟生活壓力等影響，生三孩的意愿可能就不是很強了。比如，廣東雖然生育率較高，但區(qū)域差異也大，珠三角地區(qū)尤其是廣深生育三孩的意愿會比較低?！迸砼煺f。

此外，從過去全面放開二孩的實踐來看，山東、河南這兩個人口大省的增長較為顯著。比如，第三經濟大省山東生育意愿較強，但受計劃生育的影響比較明顯。在全面二孩政策實施后，2016年全年山東出生人口177.06萬人，相當于全國的1/10，比上年多出生53.48萬人；其中二孩出生占比更超過六成，達到63.3%，遠超一孩。山東也成為全國“敢”生二孩的省份。在三孩政策實施后，山東也有
廣東群宇互動科技有限公司（廣東群宇），是提供智能產品研發(fā)、智能硬件APP開發(fā)、行業(yè)APP平臺定制、AR游戲制作以及AR商業(yè)應用的供應商。廣東群宇“炫拼”系列智能早教產品，以孩子們的需求為出發(fā)點，深耕幼升小領域--編程入門，繪本閱讀，幼升小系統(tǒng)課，致力于為孩子創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)提供科學的解決方案，幫助父母用科學的方式全面激發(fā)孩子創(chuàng)造力和專注力，陪伴孩子快樂成長。



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在第十二屆中國兒童產業(yè)發(fā)展大會上，中國學前教育發(fā)展論壇以“STEAM教育與幼教融合創(chuàng)新發(fā)展”為主題。

聚焦中國學前教育領域，邀請了行業(yè)內重量級嘉賓講解新國家政策、STEAM教育、學前教育理念，學前教育競爭格局和未來趨勢、資本賦能幼教等新的幼教課題，探索學前教育新模式。







STEAM教育創(chuàng)意解決方案：

將科學知識與生活實際結合，讓科學成為樂趣



火星科學盒創(chuàng)始人&CEO劉揚將圍繞《幼教領域SETAM教育的方向和模式升級》主題，分享讓科學成為樂趣的STEAM教育解決方案。

STEAM教育以解決問題為任務驅動、立足學習過程，通過多技術交叉融合的跨學科式教育方式，培養(yǎng)具有全面科學素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力的人才。

在這個過程中，幼兒能加強對身邊事物的關注度，有充分的時間自由地進行探索和思考，提出自己的想法，并且有機會深入嘗試與實施，以解決真實問題為任務驅動，提升綜合素養(yǎng)。

而未來重要的是培養(yǎng)人的4C能力：問題解決、批判思維、溝通合作、創(chuàng)新創(chuàng)造是未來社會技能真正聚焦的核心，這也正是STEAM教育所指向的。

火星科學盒是“火星人”旗下B端品牌，以“讓科學成為樂趣”為教育理念，致力于STEAM智能硬件設計及課程研發(fā)，構建了全國的青少年物聯(lián)網編程系統(tǒng)。







并在產品生產、課程體系建設、課本出版、賽事活動、雙師系統(tǒng)搭建方面與一系列公司展開合作，現(xiàn)已將完善的STEAM課程體系鋪向全國的教培機構及公立校。

同時，火星科學盒還自主研發(fā)了一系列STEAM物理科學、機器人編程、Scratch軟件編程等STEAM課程，課程緊貼國家新課標教學大綱，將科學知識與生活實際結合在一起，啟發(fā)孩子的科學創(chuàng)造力。



打造教育產品“破圈力”：

把科學知識做成“寓教于樂”的學前教育爆品



科學隊長創(chuàng)始人&CEO、中央人民廣播電臺、中國國際廣播電臺、中央電視臺等媒體的評論員和專欄作家紀中展，將以《把科學知識做成“寓教于樂”的學前教育爆品》為主題做深入分享。

他將從教育行業(yè)的形勢與變化出發(fā)，結合個人經歷和科學隊長歷年來的實踐經驗，為大家?guī)砹酥R產品如何構建"大私域"與"破圈力"的精彩方法論。

而形成一個產品"大私域"與"破圈力"的，包含價值觀、媒介、活動、機制和收費等五個要素，同時通過很多的活動去激活老用戶、發(fā)現(xiàn)新用戶，形成這個平臺的運行力。

為3~12歲兒童提供科學教育產品和服務的科學隊長，堅持"科學家系統(tǒng)參與科學教育、好教育不貴"的核心理念，依托科學家自主研發(fā)設計"線上系統(tǒng)學習+線下深度體驗"的科學課程，打造“寓教于樂”的學前教育產品，已經成為中國科學教育領域的者。



STEAM教育新趨勢：

打破常規(guī)了學科界限，知識在分科基礎上三維融合



Matatalab瑪塔創(chuàng)想聯(lián)合創(chuàng)始人&COO、歐盟 EuropeanSchoolnet 全球產業(yè)合作伙伴成員鄭曉雄將圍繞《以歐美幼兒園為例談國外STEAM教育新趨勢》主題展開，詳細解讀了國外STEAM教育新趨勢。

STEAM教育理念起源于美國20世紀50年代，它強調了將跨學科的知識進行綜合運用，鼓勵孩子們探索生活真實場景中的問題，并運用學習到的科學、技術、數學等知識解決問題。







2011年，前奧巴馬推出了新版的《美國創(chuàng)新戰(zhàn)略》，文中指出，美國未來的經濟增長和國際競爭力取決于其創(chuàng)新能力，因此加強STAEM教育，僅在2015年，奧巴馬的財政預算中就有1.7億美金的專項資金用于推廣和完善STEM教育領域。

在STEAM教育的號召下，機器人、3D打印機進入了學校，奧巴馬也加入了全民學編程的隊伍，寫下了自己的條代碼，幫助孩子們學習數學、科學的教育科技產品也層出不窮，而且這五個學科，技術和工程結合，藝術和數學結合，打破常規(guī)了學科界限。

實際上STEAM真正要做的不是多學科，而是在知識分科的基礎上融合起來。它更強調兩個東西，強調一個主概念，主概念下面掌握一些基本技能，實現(xiàn)全校融合。

除了以上嘉賓，北京市陳鶴琴教育思想研究會副理事長柯小衛(wèi)還圍繞《幼兒園教學中的玩教具意義》、玩創(chuàng)Lab創(chuàng)始人&C曾琳圍繞《如何打造家庭趣味實驗室》做了主題演講，更多教育理念解讀值得期待！
學前教育是指對3-6歲的學齡前兒童進行早期教育，是影響兒童未來發(fā)展的重要階段?！笆濉币詠恚覈鴮W前教育毛入園率穩(wěn)步提升、普惠性幼兒園覆蓋面逐步擴大，順利完成了“十三五”時期的發(fā)展目標?！笆奈濉睍r期我國學前教育行業(yè)將如何發(fā)展，本文將從發(fā)展、發(fā)展目標兩大方面進行分析。



1、“十三五”發(fā)展回顧

——2020年：學前教育毛入學率達85.2%

2020年，全國共有幼兒園29.17萬所。入園兒童1791.40萬人，在園幼兒4818.26萬人。其中，普惠性幼兒園在園幼兒4082.83萬人，普惠性幼兒園覆蓋率達到84.74%。







——2020年：普惠性幼兒園覆蓋率達84.74%







2、“十四五”發(fā)展解讀

——推進學前教育普及普惠發(fā)展

普惠性幼兒園是指以指導價收取保育費和住宿費的幼兒園，包括：教育部門辦園、其他部門舉辦的公辦性質幼兒園、普惠性民辦幼兒園。







根據中央、印發(fā)的《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018--2022)》，2021-2022年，我國學前教育將朝著“普及普惠”的方向發(fā)展，內容包括：多渠道增加普惠性學前教育資源供給、利用閑置公告服務設施改擴建為公辦園、引導民辦幼兒園提供普惠性服務、健全學前教育管理機構和化隊伍等等：







——新建、改擴建2萬所幼兒園，增加普惠學位400萬個以上

根據《“十四五”規(guī)劃綱要和2035年遠景目標綱要》，“十四五”期間，我國將完善普惠性學前教育保障機制，并開展“普惠性幼兒園”提質擴容工程：以人口集中流入地、農村地區(qū)和“三區(qū)三州”為，新建、改擴建2萬所幼兒園，增加普惠學位400萬個以上。







3、“十四五”發(fā)展目標解讀

——全國：學前教育毛入園率提高至90%

根據《“十四五”規(guī)劃綱要和2035年遠景目標綱要》，“十四五”期間，我國學前教育毛入園率提高至90%以上，2020年，學前教育毛入園率已達85.2%，順利完成了《“十三五”規(guī)劃綱要》提出的發(fā)展目標。







——各省市發(fā)展目標匯總

此外，全國各省市也圍繞普惠性幼兒園建設、改擴建幼兒園項目等內容，提出了“十四五”時期的發(fā)展目標：