園藝教學(xué)實習(xí)整個過程按此模式進行操作，歷時時間長，若整體進行考核，顯然不太現(xiàn)實，如果學(xué)生在這樣長的時間里不能得到客觀正確的評價，勢必會影響實習(xí)的效果、積極性和主動性。課題組提出的考核思路是分階段考核、分課程考核，即大一的實習(xí)考核和畢業(yè)實習(xí)考核掛鉤，分別占一定的比例，考核分數(shù)算入畢業(yè)實習(xí)分數(shù)，考核中。在大一的考核中，可以通過學(xué)生的積極性、發(fā)現(xiàn)問題的能力，與教師交流的情況以及服從工作安排等情況進行考核，在大大三的考核中，可以根據(jù)各門課程的特點，進行相應(yīng)的考核管理。蔬菜栽培學(xué)的教學(xué)實習(xí)中，將管理的小區(qū)責(zé)任到人，將小區(qū)田間管理情況，按蔬菜產(chǎn)量、品質(zhì)、新栽培技術(shù)與手段的實施等項進行綜合評分，本著公正、公平的原則。

營造林作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)進行林業(yè)有害生物防治和防火林帶設(shè)計，的立地條件、氣候特點，設(shè)計出適應(yīng)目標(biāo)地林種、樹種的營造林方式，充分發(fā)揮設(shè)計方案的指導(dǎo)作用。不同地區(qū)的地質(zhì)和氣候條件決定營造林的適宜樹種。在造林地點和林木樹種的選擇過程中，要嚴(yán)格按照營造林工程的目標(biāo)要求進行選擇，做到適地適樹，多考慮適應(yīng)本地環(huán)境生長的鄉(xiāng)土樹種，保障樹種成活率高、穩(wěn)定性好、抵御自然災(zāi)害能力強，改善區(qū)域生態(tài)環(huán)境。造林地和林木樹種有雙向選擇的關(guān)系，參照標(biāo)準(zhǔn)既可以是樹種也可以是林地，林地和林木樹種相互協(xié)調(diào)，二者達到有效平衡。在營造林地塊和林木樹種確定之后，下一步就是種苗的培育和種植，種苗是營造林的基礎(chǔ)。要用科學(xué)的方式來培育苗木。

物配置，采用成活率高且有一定觀賞價值的鄉(xiāng)土樹種及景觀塑造強的花灌木，改造綠化植物色彩單調(diào)、苗木單層次不分明的缺陷。選擇5～6種抗性強的喬木作為骨干樹種。水分條件差的地區(qū)要減少闊葉喬木使用數(shù)量，防止缺水造成樹木死亡，保存量降低，應(yīng)以耐旱灌木為主；而在自然條件較好地段可適當(dāng)考慮花灌木使用數(shù)量，增加景觀效果。綠化設(shè)計時，要做到主、次公路有別，高、低級公路有異，一條公路以2～3個主要樹種為基調(diào)樹種，合理配置次要樹種，兼顧景觀和防護相應(yīng)。技術(shù)檔案，認識公路綠化養(yǎng)護管理工作的必要性，通過科學(xué)養(yǎng)護管理提高該地區(qū)公路綠化成效，創(chuàng)造宜人的生態(tài)環(huán)境。林業(yè)生態(tài)建設(shè)力度逐年加大，生態(tài)建設(shè)成果的好壞直接關(guān)系著內(nèi)蒙古自治區(qū)林業(yè)發(fā)展。