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銷(xiāo)售校園雕塑,校園雕塑廠家,朝陽(yáng)校園雕塑,校園雕塑廠家 |
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雕塑文化在不知不覺(jué)中已經(jīng)滲透進(jìn)生活,成為特的文化符號(hào)。就像人們看到橘子洲就會(huì)想到毛澤東雕像,看到華表就會(huì)想起天安門(mén)廣場(chǎng)。雕塑與所有的校園景觀一樣,作為校園文化建設(shè)的一部分,記錄著學(xué)校的歷史,積淀著學(xué)校的精神文化。蘊(yùn)含著的潛在教育意義——因?yàn)榄h(huán)境與空間同樣有育人作用。
校園是傳播知識(shí),教書(shū)育人的神圣。每個(gè)校園都有屬于自己的特有的校園文化和歷史沿革,校歌、校訓(xùn)和校園雕塑等都能從一定程度上反應(yīng)出學(xué)校的文化傳統(tǒng)。其中,校園雕塑正逐漸地成為一所學(xué)校精神文明建設(shè)的重要體現(xiàn),校園雕塑不光是裝點(diǎn)了校園景色,它往往蘊(yùn)含了豐富的意義。一座校園雕塑,它或是紀(jì)念了學(xué)校一段難忘的歷史,或是反映了當(dāng)前的校園文化。
春秋末年,正是古中國(guó)思想形成發(fā)展的大時(shí)期,是一番"百家爭(zhēng)鳴"的大好景象,一位對(duì)當(dāng)時(shí)乃至后期的中國(guó)社會(huì)影響重大的人物孔夫子孔先生正是活躍在當(dāng)時(shí)的百家之中。春秋時(shí)期,社會(huì)正值動(dòng)蕩不安,孔子一心用仁愛(ài)治國(guó)卻終不得有開(kāi)明的君主賞識(shí),他周游列國(guó),尋求自己思想的用武之地卻終未得果,后來(lái)的孔子安身修書(shū)育人,將自己一生的智慧與思想傳授給門(mén)下三千弟子??鬃?,因此被人們譽(yù)為所有讀書(shū)人的先生,而孔子雕像的意義,也有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的存在。
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