沒有正確的價值觀。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下,各種人涌向商海撈錢,一些人發(fā)了大財要啥有啥, 神氣得很,使一些學(xué)生認(rèn)為讀書無用,經(jīng)商能賺錢,賺了錢什么都有了,賺錢是人生價值的體現(xiàn),因此,把闖 世界、賺大錢當(dāng)作奮斗目標(biāo),不安心在學(xué)校讀書。
單親家庭或留守兒童缺少正常關(guān)愛。有些學(xué)生因父母離異或外出打工等原因,缺少父母的關(guān)愛、教育,放任自流,沒有正確方向的引導(dǎo),性格孤僻,學(xué)習(xí)的積極性受到壓抑,從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。
要經(jīng)常給孩子以成功的體驗(yàn)要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,要使孩子嘗到成功的滋味。
不要“強(qiáng)迫”孩子學(xué)習(xí)如果家長對孩子學(xué)習(xí)逼得太緊的話,孩子會變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識里,社會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗的情緒。孩子會變得容易遺忘,容易把剛剛學(xué)過的東西也忘掉。
要注意贊美和鼓勵。家長懂得,語言贊美會對孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵作用。相反,批評過多,會使孩子情緒低落,學(xué)習(xí)時更易犯錯誤。
建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作,努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的心理氣氛。實(shí)施“人格教育”,師生在人格上是完全平等的,所以教師應(yīng)改變過去的觀念:將“你不會學(xué)習(xí),我來教你學(xué);你不愿意學(xué)習(xí),我強(qiáng)制你學(xué)習(xí)”改為“你不會學(xué)習(xí),我來引導(dǎo)你學(xué);你不愿意學(xué)習(xí),我來吸引你學(xué)習(xí)”。何謂吸引?就是使兒童樂意學(xué)習(xí),使他們樂意參加到師生共同進(jìn)行的教育教學(xué)過程中來,在教學(xué)過程中師生同步,達(dá)到“主體”與“主導(dǎo)”佳結(jié)合,使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。
不良行為嚴(yán)重,不滿16周歲的孩子,應(yīng)責(zé)令家長管教或送教育學(xué)校,在功能定位上,教育學(xué)校是國家教育體系的組成部分,本質(zhì)上是一種教育手段,在適用對象上,教育學(xué)校的招收對象主要是有嚴(yán)重不良行為的未成年人。
魯迅先生說過:“玩具是兒童的天使?!笨梢姾⒆佣际窍矚g玩的,因?yàn)橥姹葘W(xué)習(xí)有趣多了??蛇@也說明一個問題,就是孩子如果覺得學(xué)習(xí)沒有吸引力,一點(diǎn)都不好玩,也就會沒有學(xué)習(xí)熱情,長期如此會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績。
所屬分類:教育培訓(xùn)/專業(yè)教育/培訓(xùn)
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