青少年叛逆行為，呈現(xiàn)出一些共同的特點(diǎn)： 1、年齡特點(diǎn)——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。 2、性別特點(diǎn)——具有反叛性格的學(xué)生當(dāng)中，男生多于女生。 3、教育特點(diǎn)——學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生要比學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生更加反叛。 4、誘因特點(diǎn)——主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)和孩子或老師和學(xué)生之間的激烈對(duì)抗。 5、行為特點(diǎn)——反叛的青少年大多不計(jì)較行為后果，做出某些十分極端的事情，諸如長(zhǎng)期在網(wǎng)吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)等等。

家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng)；同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。但在現(xiàn)實(shí)的教育中，一些家長(zhǎng)卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。 誤區(qū)一 全面打擊。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽(tīng)話等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門(mén)，從而可能誤入歧途，甚至跌進(jìn)犯罪的深淵。 誤區(qū)二 放任自流。在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而不見(jiàn)多大起色后便失去了信心，此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)。行為發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。

學(xué)校和家長(zhǎng)只重視對(duì)學(xué)生、孩子認(rèn)知能力的培養(yǎng)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生往往以成績(jī)的好壞為標(biāo)準(zhǔn)。繁重的課業(yè)任務(wù)、激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、家庭對(duì)孩子過(guò)高的期望值，使得青少年的心理壓力越來(lái)越大。同時(shí)，由于部分青少年的性格內(nèi)向，中國(guó)傳統(tǒng)文化和教育缺乏開(kāi)放性，社會(huì)又處于轉(zhuǎn)型期，一些浮躁偏激的社會(huì)情緒，對(duì)青少年心理影響很大。

• 

  廣東茂名青少年叛逆學(xué)校封閉式管理

  面議

  產(chǎn)品名：茂名,青少年教育

• 

  廣東早戀小孩學(xué)校茂名春雨寄宿常年不放假學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：廣東早戀小孩學(xué)校,茂名春雨,寄宿常年不放假學(xué)校

• 

  廣東叛逆學(xué)校茂名春雨寄宿常年不放假學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：廣東叛逆學(xué)校,茂名春雨,寄宿常年不放假學(xué)校

• 

  廣東厭學(xué)學(xué)校茂名春雨寄宿常年不放假學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：廣東厭學(xué)學(xué)生學(xué)校,茂名春雨,寄宿常年不放假學(xué)校

• 

  茂名春雨叛逆厭學(xué)小孩不放假學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：茂名春雨,叛逆厭學(xué)小孩,不放假學(xué)校

• 

  廣東春雨問(wèn)題少年學(xué)校茂名少年厭學(xué)教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：廣東春雨問(wèn)題少年學(xué)校,茂名少年厭學(xué)教育學(xué)校

• 

  廣東春雨問(wèn)題少年學(xué)校茂名孩子早戀教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：廣東春雨問(wèn)題少年學(xué)校,茂名孩子早戀教育學(xué)校

• 

  廣東春雨問(wèn)題少年學(xué)校茂名少年叛逆教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：廣東春雨問(wèn)題少年學(xué)校,茂名少年叛逆教育學(xué)校