山東 自然教育 休閑農(nóng)場 勞動實踐基地

深度自然教育是讓受教育者在自然體系下，立進(jìn)行生產(chǎn)勞動或科學(xué)實驗，以生產(chǎn)加工工藝為主線、以科學(xué)為主導(dǎo)、以教學(xué)大綱內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容的自然教育模式，簡稱4FNE。 就是農(nóng)場、工廠、家庭資源共享，在自然體系下，在生產(chǎn)勞動或科學(xué)實驗中學(xué)習(xí)，提高考分，鑄造受教育者美好未來的自然教育模式。

"自然”有兩方面的含義。一是指自然環(huán)境，二是指自然科學(xué)。各種生產(chǎn)工藝和科學(xué)實驗的實際操作，都屬于自然教育的內(nèi)容，課程設(shè)置時, 要宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工，達(dá)到勞動實踐教育及提高考分的目的為重要。傳統(tǒng)冬令營、夏令營、游學(xué)研學(xué)、野外素質(zhì)拓展等都屬于自然教育范疇，只是這些活動大多是以娛樂為主，學(xué)習(xí)為輔，屬于比較膚淺的自然教育。“在自然體系下”，不一定是指“在自然界環(huán)境中”，也包括在“自然科學(xué)體系下”，如：生產(chǎn)車間、實驗室等。

農(nóng)旅和教育的高度融合。自然教育是讓受教育者在自然體系下，場景化教學(xué)。全程立操作,體驗者動手操作時間>課程總時間的70%。以勞動為主，游戲為輔，以學(xué)習(xí)為主，娛樂為輔，以競技互動為主，禁止“滿堂灌”。競技互動的目的不是為了娛樂，而是為了加強大綱知識點的記憶和理解，更利于應(yīng)試答卷。

以生產(chǎn)加工工藝或科學(xué)實驗為主線、以科學(xué)為主導(dǎo)。將教學(xué)大綱內(nèi)容系統(tǒng)地融入各種生產(chǎn)勞動或科學(xué)實驗中，每堂課里都有足夠的大綱知識點, 各科混講 ,鞏固理論知識, 以提高考分。成套開發(fā)，連續(xù)執(zhí)行，課程具有系統(tǒng)性和連續(xù)性。以科學(xué)為指導(dǎo)，按科學(xué)實驗的方法設(shè)計課程，進(jìn)行實驗記錄、分析、總結(jié)，具有民間匠人的精神，具有科學(xué)家的思維。復(fù)雜問題簡單化，課程中都有“口述作文”、“分類”、DPAC流程等基本素質(zhì)訓(xùn)練及其習(xí)慣培養(yǎng)。課程所涉主題都是真實的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工藝技術(shù)或非物質(zhì)文化生產(chǎn)加工工藝。

山東 自然教育 休閑農(nóng)場 勞動實踐基地

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