家校合作是個性化教育方案實施的重要環(huán)節(jié)。教育學校會與家長保持密切聯(lián)系，定期溝通學生的學習情況和發(fā)展狀況。家長也會積極參與學校的教育教學活動，為學生提供支持和幫助。通過家校合作，學校和家長能夠共同為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。



茂名春雨問題少年教育學校：是廣東省一所特殊教育（問題少年轉化）與基礎教育融為一體的寄宿學校，通過國學禮儀+文化補習+心理輔導+感恩勵志教育+行為矯正+法制道德教育+興趣愛好培養(yǎng)+應急求生救援訓練+勞動體驗+戶外拓展+廣東省基礎教育課程，封閉式管理，沒有節(jié)假日學校，24小時老師陪伴，常年招生。 教育宗旨:把孩子教育成學會五自:自尊，自立，自信，自強，自愛；學會四多:多看，多聞，多做，多思；學會三法:學法，懂法，守法；學會兩感恩:感恩社會，感恩父母，讓孩子做懂德，知德，報德的社會有用人才，讓孩子在學習，生活，活動中能感悟人生，磨練意志，凈化心靈，激發(fā)潛能，增強體質，造就孩子健康的心靈，樹立起正確的人生觀和價值觀。 傳道、授業(yè)、解惑，塑造人的靈魂，是學校的根本職責所在。所以對教育來說，關于科學管理，“管”，為簡單，強制即可，***就是典型的例子?！袄怼?，有難度，需要管理者的智慧。其實“管理”的核心不在乎“管”，而在乎“理”， 理明方向、理清思路、理順方法步驟、理出學生學習成長和未來發(fā)展的科學路徑。寫在紙上、作出規(guī)定讓大家如何去做，這是制度；不用寫在紙上、不用作出規(guī)定大家都知道該如何去做，這就是教育。 教育有強制和約束成分，否則就難以對學生的錯誤行為進行矯正，也就談不上教育。沒有約束的保護是害而不是愛，如果當教育只剩下縱容，學生肯定會變得無法無天，到時候傷害的其實是我們的未來。真正能管教你孩子的地方只有三個：家庭、學校和社會。 改變一個孩子， 挽救一個家庭， 和諧整個社會！ 學校是正規(guī)學校由教育局頒布辦學許可證，不是培訓機構，有廣東省基礎教育課程。 課程安排：體能訓練+國學禮儀+心理輔導+感恩教育+行為矯正+親子教育+法制道德教育+興趣愛好培養(yǎng)+應急求生救援訓練+勞動體驗+戶外拓展+廣東省基礎教育課程 常年招生：8--17歲難管教和不良嗜好少年，如：叛逆、喜歡上網、厭學逃學、早戀、自私、親情淡薄、說謊、離家出走、小偷小摸、不自信、懶散、不尊重長輩，沒有理想目標等少年。 學?？诒?，家長信賴的青少年教育學校，常年招生，隨時入學，歡迎致電咨詢或到校參觀！



茂名春雨問題少年教育學校：常年招收品行偏差：喜歡上網、早戀、叛逆心理、厭學、與父母溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、貪玩、奢侈消費等思想行為困惑的學生,并長期開展意志體能訓練、素質拓展訓練,給孩子們創(chuàng)造一個接納、溫暖、積極、被關愛的環(huán)境，讓每個孩子在快樂、安全的環(huán)境中學習、體驗感悟生活。 廣東省基礎教育課程，封閉式管理，沒有節(jié)假日學校，寄宿學校。