傳統(tǒng)財(cái)會(huì)的職能是收集處理會(huì)計(jì)信息出具報(bào)表，比較注重核算和企業(yè)整體盈利，是向后看的經(jīng)營(yíng)思維。而管理會(huì)計(jì)本質(zhì)上是利用會(huì)計(jì)信息做管理，是對(duì)傳統(tǒng)財(cái)會(huì)的核算結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步加工處理的工作。在操作上，管理會(huì)計(jì)比較注重企業(yè)內(nèi)部的決策、計(jì)劃及控制執(zhí)行并對(duì)企業(yè)進(jìn)行成本管理。相比傳統(tǒng)會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)更關(guān)注企業(yè)經(jīng)營(yíng)細(xì)節(jié)，目標(biāo)是企業(yè)利益的大化、為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者提出發(fā)展策略，是向前看的經(jīng)營(yíng)思維?，F(xiàn)代管理會(huì)計(jì)已經(jīng)從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單純的核算擴(kuò)展到解析過去、控制現(xiàn)在、籌劃未來有機(jī)地結(jié)合起來，這有利于讓企業(yè)所有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都能根據(jù)決策計(jì)劃有序開展。

明確了“學(xué)什么”之后，還需要馬上回答第三個(gè)問題：“怎么學(xué)？——思考、總結(jié)、提煉、升華”。
在課堂上，思考的載體是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，以及案例背后老師們精心編織起來的知識(shí)體系。在實(shí)際工作和生活中，就是需要我們不斷的實(shí)踐和迭代前面的八字訣，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)升華成科學(xué)方法。這是一個(gè)過程，是一個(gè)技能，更是一個(gè)習(xí)慣。八字訣看似相當(dāng)簡(jiǎn)單，但面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，我感到的卻是“大道至簡(jiǎn)、道法自然”的氣度，知易卻行難。

財(cái)務(wù)部門的天然屬性就有收集、統(tǒng)計(jì)企業(yè)絕大多數(shù)信息的功能，管理會(huì)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，也對(duì)財(cái)務(wù)人員提出熟悉業(yè)務(wù)的新要求，至少要成為半個(gè)工程師。當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，如果能實(shí)現(xiàn)業(yè)、財(cái)、稅三項(xiàng)有機(jī)融合，那一定是高水平的企業(yè)管理人員，也將實(shí)現(xiàn)單位財(cái)務(wù)人員從傳統(tǒng)定位向價(jià)值創(chuàng)造定位的轉(zhuǎn)變，并且得到社會(huì)普遍認(rèn)可。這也是管理會(huì)計(jì)師項(xiàng)目的人才培養(yǎng)目標(biāo)——按照管理會(huì)計(jì)崗位的核心技能，培養(yǎng)新時(shí)代符合中國國情的管理會(huì)計(jì)人才。