小學(xué)教師申報個人課題的流程

課題申報對于很多初次做課題的老師老師來說總感覺很難的樣子，其實只要掌握了一些基本規(guī)律，再加上愛觀察愛思考，做課題真的沒有那么難。今天我們就來看下小學(xué)教師如何申報課題。
　　一、課題要有問題意識所謂課題，是要研究一個有價值的問題，并且加以解決。一個課題包含三個層次內(nèi)容：1.什么問題?2.為什么或原因是什么?3.怎么解決?
　　二、怎么選題：選擇適合自己的真問題
　　選不好題，就相當(dāng)于走錯了方向，再努力也沒有用。
具體來說，尋找選題一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是“不攀高、不求大、不貪多”，提倡“小課題、短周期、重在解決本校、本地教育中的實際問題”。三是注重平時積累，從小處著手，要有問題意識，做教育教學(xué)的有心人，在平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。四是適合自己的，就是好的。
三、研究綜述很重要
　　在選題之后，問題又來了，課題意義如何交待?在申報項目表中，有此課題國內(nèi)外研究背景的交待，為什么要有這一項?
　　一般來說，將閱讀到的材料中的研究成果提出，并指明這些研究的局限或者不足，再結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，提出問題，這樣的研究自然是有質(zhì)量的。
　　四、引用理論，一定要與實踐相結(jié)合
　　前人、他人的研究成果與相關(guān)的理論根據(jù)，是用來支撐課題的意義與價值的，也是作為課題來源的重要說明。但是，科研課題中切忌為了列出理論而列出理論。
　　五、交代清楚合適的研究方法
　　不同的課題需要有不同的研究方法。有些研究查閱文獻(xiàn)，綜合整理資料就可以獲得結(jié)果，就不一定要問卷調(diào)查。有些則重行動研究，就是把正在做的教學(xué)實踐納入到研究的視野，作為考察研究的對象，這種方法有時也叫田野調(diào)查。這些研究需要真實的個案支撐。但要說明一個課題還需要通過認(rèn)真分析案例所包含的普遍因素來加以說明。
　　六、如何羅列研究條件?
　　研究條件包括自己的以往的研究成果、研究實力與研究的時間、資金、人力資源，甚至研究政策。這時，有相關(guān)研究成果的老師，更容易取得研究實力信任感。
　　但是，有些老師為了證明自己研究隊伍實力雄壯，羅列了許多研究者，但把沒有相關(guān)研究經(jīng)歷與背景的人羅列進(jìn)來作為研究團(tuán)隊成員，這樣做只能適得其反。發(fā)表文章，申報課題，辦理專著，專利，課件

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