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教育家陶行知認(rèn)為，孩子的成長和發(fā)展需要有一個寬松的、開放的、積極的引導(dǎo)環(huán)境，需要在父母的熱切期望和等待中來迎接孩子的成長。孩子的發(fā)展要遵循天性，不能任意抹殺孩子的創(chuàng) 造欲望和玩樂心態(tài)，要讓孩子自由地發(fā)展。因此，父母要多給孩子一些自由空間 ，不要處處管著孩子只有這 樣才能讓他的個性與特長得 到更好的發(fā)展。
青少年不上學(xué)的危害不僅局限于個人層面，還會波及到家庭關(guān)系。為了維護(hù)家庭的和諧與穩(wěn)定，家長應(yīng)該密切關(guān)注青少年的學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們可能面臨的問題。同時，社會也應(yīng)該加強(qiáng)對青少年的教育引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵他們珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
青少年叛逆行為，呈現(xiàn)出一些共同的特點： 1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。 2、性別特點——具有反叛性格的學(xué)生當(dāng)中，男生多于女生。 3、教育特點——學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要比學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生更加反叛。 4、誘因特點——主要表現(xiàn)在家長和孩子或老師和學(xué)生之間的激烈對抗。 5、行為特點——反叛的青少年大多不計較行為后果，做出某些十分極端的事情。
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