濟(jì)南英語(yǔ)培訓(xùn) 歐美英語(yǔ) 英美同步 英語(yǔ)口語(yǔ) 少兒英語(yǔ)培訓(xùn) 英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué) 課程優(yōu)勢(shì)： 1. 英美同步教材，培養(yǎng)與世界對(duì)話的能力和自信。 2. 教學(xué)過(guò)程使用英文發(fā)音，對(duì)接國(guó)際教學(xué)方式，訓(xùn)練語(yǔ)感和聽(tīng)力。 3. 注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力辨音能力，提供大量素材和方法，訓(xùn)練學(xué)生的綜合聽(tīng)力。 4. 充分利用英語(yǔ)繪本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的注意力和領(lǐng)悟力，同時(shí)進(jìn)行文學(xué)啟蒙。 5. 課程內(nèi)嵌語(yǔ)法模塊，讓學(xué)生的英文標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)。 6. 教授自然拼讀知識(shí)，建立受用一生的閱讀能力。 7. 提取國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教材的精華，培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。 8. 在日常交流中引入英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)以致用。 9. 課下時(shí)間蘇老師親自電話教學(xué)，迅速提高聽(tīng)力，積累立思維能力，并熟悉電話禮儀。 10. 針對(duì)中國(guó)學(xué)生的弱項(xiàng)和劣勢(shì)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。 11. 指導(dǎo)學(xué)生分級(jí)閱讀，使學(xué)生的綜合水平精進(jìn)。 12. 外教課，檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)，并進(jìn)一步提升綜合能力。學(xué)生說(shuō)一口流利地道的英語(yǔ)指日可待。 13. 主題活動(dòng)，使學(xué)生了解英語(yǔ)的生活方式，增強(qiáng)文化感受力。 教學(xué)理念： 蘇鵬英語(yǔ)根據(jù)多年英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，通過(guò)語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)法、造句、閱讀五大模塊，貼近母語(yǔ)的形成過(guò)程。按照聽(tīng)力辯音—引導(dǎo)對(duì)話—造詞造句—立思考四個(gè)步驟，塑造中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音、造句能力、肢體語(yǔ)言三大英語(yǔ)能力。完成學(xué)生頭腦中音到意和形到意的轉(zhuǎn)化，達(dá)成流暢聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)的終目的。為將來(lái)出國(guó)、應(yīng)試、就業(yè)等英語(yǔ)使用環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 教學(xué)體系： 蘇鵬英語(yǔ)使用的模塊化體系目的是重視母語(yǔ)的形成過(guò)程，避開(kāi)死記硬背、填鴨教學(xué)的泥潭。以英語(yǔ)語(yǔ)言為表達(dá)交流和認(rèn)識(shí)世界的工具，建立整個(gè)學(xué)生時(shí)代的英語(yǔ)語(yǔ)言階梯，讓學(xué)生一生受益。市場(chǎng)上某些教學(xué)體系或片面強(qiáng)調(diào)單詞記憶，或過(guò)分依靠全外教授課，或極端重視語(yǔ)法分析和考試技巧等，割裂了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言自然自主的學(xué)習(xí)過(guò)程。蘇鵬英語(yǔ)的五大模塊是任何人掌握英語(yǔ)的必經(jīng)之路。通過(guò)蘇鵬老師團(tuán)隊(duì)特的教學(xué)方式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)360度的督學(xué)服務(wù)，學(xué)生踏上英語(yǔ)的成功之路。