很多事，家長(zhǎng)不懂，就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法挽回的局面。

　　阿爾法狗戰(zhàn)勝柯潔，其訓(xùn)練過(guò)程，用計(jì)算機(jī)編程技術(shù)昭然若揭的寫在那里。這種技術(shù)，本身就是模仿人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算方式。神如阿爾法狗一樣的技能，也是從一張白紙，逐步訓(xùn)練出來(lái)的。終的結(jié)果，是一張復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)過(guò)程，是不可逆的。換句話說(shuō)，訓(xùn)練過(guò)程結(jié)束之后，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的戰(zhàn)力舉世，你也無(wú)法重新復(fù)制。過(guò)程，是不可逆的。你要想再得到一只神狗，只能生二胎，重新來(lái)一回了。

　　在科幻世界里，早就有過(guò)類似的思考，試圖通過(guò)某種技術(shù)去定制人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。有一種細(xì)菌叫做噬腦菌，可以穿透血腦屏障，感染神經(jīng)元細(xì)胞。易莫金人，掌握了控制噬腦菌的方法，可以人為干預(yù)神經(jīng)元細(xì)胞的鏈接和成長(zhǎng)，定制聚能者。任何人，通過(guò)計(jì)算機(jī)控制，都可以形成某種領(lǐng)域的高度專注力，成為頂

愛(ài)美之心人皆有之，好好學(xué)習(xí)天天向上，是每一個(gè)孩子的心愿。
可為什么有的孩子一路高歌，而有的孩子卻一蹶不振?
除了現(xiàn)實(shí)環(huán)境，很大一部分原因就是因?yàn)橛仔⌒撵`缺乏正確管理壓力和情緒導(dǎo)致的，即繭自縛導(dǎo)致的。
自己想表現(xiàn)好，但因?yàn)楦鞣N原因?qū)е铝Σ粡男摹?br /> 比如游戲電視等誘惑，有的孩子想看就看，不看也可；而有的孩子卻沉迷其中，不可自拔。
前者是娛樂(lè)消遣，后者更多的是無(wú)聊和解悶。
比如，成績(jī)好的時(shí)候，為了犒勞自己而玩下游戲——帶著愉悅心情玩，這種玩法一般不會(huì)上癮；成績(jī)落下，被父母數(shù)落了，為了解憂而玩下游戲——帶著焦慮煩悶的心情玩。
借酒澆愁愁更愁，這種“沾上”游戲的孩子，多半會(huì)上癮。

其實(shí)，落后的孩子都是有苦難言的。前面有刀山火海（不堪重負(fù)的學(xué)業(yè)和傷心的校園），后面有窮兇極惡的“鬼子”（不懂家教的家長(zhǎng)），夾在中間的孩子難??！
學(xué)習(xí)就跟牛吃草一樣，記憶就跟牛的反芻一樣：吸收——復(fù)習(xí)和消化——分享……
這是學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
完成這個(gè)循環(huán)，記憶就會(huì)一次次加深。
為什么嚴(yán)重的心理問(wèn)題會(huì)越來(lái)越強(qiáng)化，后惡化為精神分裂？就是因?yàn)橛洃洷患由睢?br /> 秋水理論根據(jù)“生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果、播種”五個(gè)植物生長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，解釋了人的心理發(fā)展規(guī)律。
孩子的教育，一個(gè)是要提升學(xué)習(xí)的正向積極的記憶，比如知識(shí)的記憶，恩情的記憶；弱化負(fù)面的記憶，比如仇恨，自責(zé)，關(guān)注自己的缺陷。
可以用錢丹塞恩學(xué)習(xí)方法。

為什么很多青少年不想出門，不敢遠(yuǎn)行？家長(zhǎng)焦慮萬(wàn)分，孩子自己也只能躺著呻吟。

只因?yàn)樾睦锉持林氐陌?，只因?yàn)樾睦镉械拿軟_突。


他的童年記憶，過(guò)去的陰影，學(xué)校和家庭給他的童年帶來(lái)的創(chuàng)傷，歷歷在目，無(wú)法釋懷。

自小善解人意，膽小怕事，一直把不好的情緒留給自己，把微笑留給別人，一直忍氣吞聲，以至于現(xiàn)在不堪重負(fù)。

到了成年季，看到別人活得好好的，看到別人跑得比他快，自然就會(huì)想到很多，想到自己為什么會(huì)變成這樣。


想到過(guò)去，看到現(xiàn)在的自己，心里就來(lái)氣，就會(huì)把一切不順歸結(jié)到學(xué)校和家庭。

恨老師對(duì)他辱罵和打擊；恨父母蠻不講理，扼殺他的童年天性。

校園那么冷酷無(wú)情，家庭又是如此兇神惡煞，孩子情何以堪，情何以堪！